BOB体育app-小学英语怎么教?河南英语教研员王迎民提出看法

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4月11日,学习强国、央视频和一起教育科技联袂推出“数字化教育与未来”大讲堂,邀请河南省濮阳市中小学教育教研室小学、初中英语教研员王迎民,分享小学英语教学与学科核心素养。

王迎民表示在英语教育中,发展学生英语学科核心素养,是深化基础教育英语课程改革的一项重要举措。如何在教育教学中使核心素养能够提前在课堂上落地、生根、成长,是当前的主要任务。

同时,王迎民认为,英语学科核心素养是在全面落实课程标准基础上、做好常规教学的前提下逐步实现的,其是对英语课程目标的进一步的提质升级与深化。其要求教师要不断学习、实践,提升综合素养,提高教育教学理论水平,深入开展教育教学实践研究;学生要发展语言能力,并将提高阅读能力作为发展语言能力的主渠道。

王迎民指出,如何在教育教学中使核心素养提前能够在课堂上落地、生根、成长,我觉得这是当前的主要任务。

他认为,小学英语教学有其独特性,其是以激发学生的学习兴趣为前提,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单的英语语言交际能力。同时,就人文性而言,其还承担着提高学生综合人文素养的任务。即通过英语课程开拓学生视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观,以此为学生的终身发展奠定基础。

从中小学英语的学科素养来看,王迎民强调,要将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节,体现的以人为本的教育思想和回归教育“育人”本质的思想,更强调学生的全面发展和终身学习,特别关注人与社会的统一和协调发展。它应该体现促进人的全面发展,适应社会需要这一要求。总之,核心素养的获得是为了使学生能够发展成为健全的个体,并为终身学习、终身发展打下良好基础。

那么核心素养该如何培训呢?王迎民说,教学方法是落实核心素养培养的主要手段,需要核心素养模型的指导。

①核心素养与课程体系。核心素养是对教育目标的诠释,与课程体系的结合也是一种国际趋势,甚至有专家称核心素养是课程设计的DNA。

②核素养与评价体系。核心素养不仅与课程体系紧密结合,也是衡量教育质量的重要依据,许多研究者认为应重视核心素养对教育质量评价的指导作用,促进考试与教育评价的改革,或通过评价改革推进学生核心素养。在基础教育阶段,关于教育评价这一块还有很多工作要做,仍处于探索当中。

③核心素养与教学方法。不少专家、学者认为,核心素养应具有“可教性”,这反应了教学在培养学生核心素养中的重要作用,专家指出,只有将核心素养与学科核心素养结合在一起,并真正贯穿在整个教学过程,这时候核心素养才能落到实处,才能走进学生的素养结构,成为学生的素养。

另外,他还强调,要落实学科核心素养,最主要的应该先把当下的教学常规做好,学科核心素养与英语课程标准并不是两个分水岭,核心素养是在课标基础上,对英语课程目标进一步的提质升级和升华,是一种递升的关系。在做好教学工作的基础上,应该渗透或者是添加我们学科核心素养当中的一些要义,把教学工作做得更好。

责编:纪爱玲

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